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                    班組管理
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                    如何讓班組管理活起來?

                    來源/作者:管理與質量     發布時間:2021-08-21     瀏覽次數:

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                    班組管理咨詢

                     

                    班組管理咨詢

                     

                    怎樣才能有效地“激活”班組管理工作呢?

                     

                    資深質量人認為,以“六小”──小制度、小會議、小管家、小課堂、小活動、小公開為載體,引導科學的管理在班組中正常運行,以此帶動和促進班組各項管理工作上臺階、提檔次、升級別。

                     

                    怎樣有效地“激活”班組管理工作

                     

                    一、小制度

                     

                    就是將企業管理的“大制度”逐項細化。根據企業大的方針政策制訂出一些適合班組管理的小制度,使內容具體,條款明確,操作簡便,一目了然。

                     

                    “小制度”從小入手,處處以小著眼,時時以小積累,使班組每個崗位、每個工種、每道工序的工作標準、工藝流程、質量監管等都有明確的規章制度和考核辦法。

                     

                    使每個班組成員該干什么工作,干多少工作,干到什么程度,自己都十分清楚,這種“大制度”轉化為“小制度”的過程,可大大提高班組工作效率和工作質量,有效地緩解班組管理力量薄弱、管理秩序過濫的客觀矛盾。

                     

                    二、小會議

                     

                    班前、班中、班后的會議不宜過長,每次大約十幾分鐘,在這十多分鐘的“小聚”時間內有針對性布置任務、解決難題、總結工作的班務性會議。

                     

                    小會議所需時間短,內容簡易,規格要求低,客觀成本小,容易被各方接受。

                     

                    對傳達信息、交流感情、互通有無、化解矛盾有極好的促進作用,這是一些“大會議”無可比擬的。

                     

                    因為任何會議的主體,永遠是“聽眾”,不能激活“聽眾”的會議,就不能算是成功的。而開門見山、三言兩語、明明白白的小會、短會、精會,“聽眾”極易接受,效果自然明顯。

                     

                    三、小管家

                     

                    班組五大員──政治宣傳員、業務學習員、技術輔導員、安全管理員、質量監管員的統稱。

                     

                    五大員是班組管理的核心組成人員,是控制班組運行的“起搏器”,他們與班組長共同組成了班組管理的靈魂人物,代表企業行使著“小管家”的權力、責任和義務。

                     

                    使這些“小管家”個個善經營、懂技術、會管理、能算賬、愛本崗,熱心班組內的各項管理工作,在各自分類管理的項目上盡職盡責,發揮作用。

                     

                    四、小課

                     

                    政治素質訓練、文化知識培訓、業務技術練功、操作技能演練、道德行為培養。

                     

                    班組雖小,但管理的學問很多,也很大,設立“小課堂”,就是通過一系列基礎管理的,有效優化軟環境,從人的因素切入,來提高班組員工的綜合素質,從而達到全面提升班組管理水平、管理質量的目的。

                     

                    政治素質訓練,就是教育、引導職工要有崇高的理想和追求,時刻與企業,與法律,與國家大政方針保持一致;文化知識培訓,指充實、提高職工的文化基礎知識,促其想學、愛學、勤學、經常學;

                     

                    業務技術練功,就是用舉辦對抗賽、挑戰賽、演示比賽的靈活方式,開展傳、幫、帶活動,積累業務知識,提高技術水平,為參與更大規模的展示打基礎、固根本;

                     

                    操作技能演練,就是把平時積累的真本領運用到實際工作中,以此來提高職工的操作技能、質量和效率。

                     

                    道德行為培養,就是動員、提倡員工積極參加有益的社會活動,譬如:義務勞動,捐殘助弱,解囊濟困,奉獻愛心等。

                     

                    五、小活動

                     

                    即“談、講、唱、演、賽”為主要形式的文化體育活動。

                     

                    談,即以親身經歷、工作體會、經驗介紹等方式,向員工坦誠交談、交換、交流,達到互通、互學、互諒的目的。

                     

                    講,即將身邊所見好人好事或有益班組團結、融洽、學習、借鑒的典型事例,以演講的方式表達出來,促其共同學習和提高。

                     

                    唱,即鼓勵員工在工余、休息時間唱學好歌、提足精神、活躍氣氛,讓樂趣始終伴隨著生活和工作。

                     

                    演,即積極參與文化演出,把企業內的新事、新風編成節目奉獻給廣大職工,或走出去與其它班組進行文化交流。

                     

                    賽,即利用雙休日、節假日開展有益健康的型體育活動,通過比賽的方式,活躍氣氛,增進交流,融洽感情,凝聚人心,真培養職工的團隊精神。

                     

                    六、小公開

                     

                    就是將班組內的一些職工關心的熱點、難點、疑點等問題向全班組公開,如班組生產指標、材料消耗、獎金分配、職工考勤等。

                     

                    雖然班務公開是一個新生事務,但它的作用卻非常顯著的,讓職工知情、聽職工議事、請職工監督,通過班組的黑板、班組園地等形式向職工公開。

                     

                    使職工真正做到關心班組、了解班組內的情況,職工既能知道自己每天每月甚至一年工作情況,職工之間又可相互競賽,相互監督增加了透明度,拓寬了職工參與民主管理的視野,同時又極大地鼓舞激勵了職工愛崗敬業、拼爭一流的積極性,促進了班務公開工作的良性循環和班組精神文明建設的蓬勃發展。

                     

                    在班組管理實踐過程中,管理是“形”,手段是“神”,唯有“神”“形”兼備,才會使班組管理達到和諧統一,實現班組管理正常運轉,使其達到連續、持久、穩定的功效。

                     

                    實踐證明,提升班組管理,優化管理環境,要從“小”字做文章,共振的“起搏器”就是一系列科學、靈活、適用的活動載體。

                     

                    如何讓班組管理活起來?以上就是新益為6S咨詢公司的相關介紹,做好企業的班組管理工作就是為精益生產管理活動打下基礎,讓精益生產管理在企業中發展有一個良好的前提。




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