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                    淺談班組安全教育

                    來源/作者:網絡(如侵權,聯系刪除)     發布時間:2018-03-05     瀏覽次數:

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                    一棵大樹的蒼勁挺拔,依賴于每一根系的枝繁葉茂,一個企業的安全生產,全靠著班組這個安全基礎的扎實牢固。安全工作重在防范,防范事故關鍵在人。人的安全教育,是安全生產的一項重要內容。精益生產咨詢公司認為成功的班組安全教育,對于推動安全生產起著舉足輕重的作用。

                     

                    班組管理

                     

                    班組管理

                     

                    一、班組安全教育現狀

                     

                    近幾年來,班組安全教育已逐漸引起企業家們的重視,從總體上看,班組安全教育普遍加強了,也收到了較好的效果,但企業之間、班組之間還存在著不平衡,個別班組甚至還很薄弱,主要表現在:

                     

                    (一)安全意識仍然淡薄。部份職工思想上仍然存在“要我安全”的錯誤認識,對待安全教育麻木不仁,開展安全檢查敷衍了事,進行隱患整改馬馬虎虎,執行規章制度置若罔聞,缺少“我要安全”的自發愿望和自覺行動。

                     

                    (二)僥幸心理依然存在。一些職工由于長期在同一環境中操作,思想逐漸麻痹,憑經驗操作,怕麻煩,圖簡便,違反操作程序,有的職工盡管知道操作過程有不安全因素,但心存僥幸,漫不經心,甚至違章操作。有的職工看到旁人違章違紀卻熟視無睹,聽之任之,總以為“不會有事”。

                     

                    (三)“事故難免”思想抬頭。一些職工認為,班組工種多,作業對象廣,作業場所變化大,環境差,安全系數低,年復一年,出事故難免。

                     

                    (四)安全技術水平低下。有的職工對安全操作規程似懂非懂,對安全防護知識一知半解,個別職工連滅火常識都不懂,普通滅火器都不會用,遇到突發事故驚慌失措,手忙腳亂,應變能力差,以致小災情釀成大事故。

                     

                    二、加強班組安全教育的主要途徑和方法

                     

                    (一)提高職工的安全生產意識。人的一切言行,都是由思想支配的。抓班組安全工作,首先要解決職工的思想認識問題,提高職工的安全生產意識。一是對職工進行理論教育和法律法規教育。班組要利用班前班后會和每周的班組安全活動日,對職工進行安全意識教育。組織職工學習國家的安全生產法律法規和企業的安全生產規章制度,把班組安全學習教育作為一種制度,堅持不懈。要教育職工充分認識生產的重大意義,引導職工牢固樹立“安全第一,預防為主”的思想。使職工思想上始終保持安全生產警鐘長鳴。

                     

                    其次,要堅持理論與實踐相結合的教育方法。班組要從實際出發,根據職工的思想狀況,有針對性、有重點地進行教育,力戒形式主義和“空對空”的做法。要組織職工參加“安全周”、“安全月”和“安康杯”安全競賽等活動,讓職工在活動中提高安全意識。同時,班組應定期開展“事故反思”活動,列舉歷年來本單位、同行業發生的典型案例,以及這些案例給職工、給企業和國家財產造成的損失,以血的事實教育大家,讓大家看到事故造成的危害,從而進一步提高安全生產重要性的認識。也使職工進一步理解“隱患險于明火,防范勝于救災,責任重于泰山”的深刻內涵。要通過典型案例的科學分析,使職工認識到事故本是可以避免的,就是自然災害的發生也可以通過人們的加強防范而降低經濟損失,使職工消除事故難免的思想,自覺加強事故防范。

                     

                    第三,要堅持生動活潑和寓教于樂的教育方法。要借助載體實施滲透式教育,把安全教育的內容貫穿到生動活潑、豐富多彩的班組文化和社會活動中,以職工喜聞樂見的形式,創造積極向上、健康文明的安全環境,讓職工在參加各種活動中潛移默化得到教育。如開展班組安全知識競賽、安全燈迷競猜、舉辦安全漫畫展、觀看安全錄像等等。除外,還可以把安全教育的觸角延伸到家庭,建立起安全生產的后方防線。如開展“親人寄語”活動,把親人寄語以書面形式抄寫、張貼在班組學習園地上,讓職工每天一上班看到就受教育。用慈母心、妻子愛、兒女情來呼喚和督促職工提高安全意識,搞好安全生產。

                     

                    (二)加強職工的安全效益觀教育。企業要生存、要發展,必須要有良好的經濟效益。但一味追求經濟效益而忽視安全生產也是極端錯誤的。因安全事故導致企業破產倒閉的不乏先例。曾有報載:兩個重病號拖垮了一個企業。這說明安全不僅直接影響企業的經濟效益,而且關系著企業的生死存亡。無數事實雄辯地證明:安全是企業最大的效益。作為企業生產第一線的班組,要教育職工正確認識和處理安全與效益的關系。要引導職工細算安全帳,使職工明白事故不僅可能造成家破人亡,影響社會安定,而且如果廠房、設備毀壞,企業停工停產,勢必影響企業效益。再說事后恢復生產又要重建廠房,重新購置或修復設備,對事故傷亡人員的搶救、護理和善后處理,都需要一大筆開支,使企業生產成本和費用增大,經營更加舉步艱難。因此,教育職工樹立正確的安全效益觀,可使職工徹底糾正只顧完成任務,忽視安全生產,只看到顯在效益,看不到潛在效益的錯誤傾向。

                     

                    (三)強化職工的安全技術教育。職工安全技術素質的高低直接決定著企業事故發生的可能性和消除事故隱患的能力。據國家勞動部近幾年統計的事故數據和事故分析表明,全國90%以上的事故發生在班組,80%以上的事故是因“三違”或管理不善等人為因素造成的。因此,加強班組職工的安全技術教育是搞好安全生產的重要環節。安全操作規程是班組最基本的規章制度,也是保證安全生產的基本措施。它既是安全生產科學規律的體現,也是人們長期生產實踐的經驗總結,有的是血的教訓換來的。班組應把安全操作規程的學習、貫徹作為加強班組安全建設的重要內容。要利用各種形式,組織職工開展崗位安全操作訓練,如安全技術問答、老工人示范操作表演、模擬事故演習、消防技術比武等等,使每個職工都能熟練掌握安全操作技術,都有排除各種故障的能力。

                     

                    總之,只要我們在班組安全教育上路子對、方法對、功夫深,就一定可以取得促進安全的明顯效果。安全教育之花,定能結出豐碩的經濟效益之果。




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